“人艱不拆”“不明覺(jué)厲”等生造詞語(yǔ)，對(duì)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等造成沖擊；“神馬”“童鞋”等諧音梗，充斥著錯(cuò)字、別字；“綠茶”“恐龍”等形容詞，帶有貶義和人身攻擊色彩……近年來(lái)，一些網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)在青少年群體中傳播，引發(fā)關(guān)注。

　　語(yǔ)言失了分寸，好比脫韁的野馬。當(dāng)“失范”的語(yǔ)言遇到成長(zhǎng)的孩子，危害更加明顯。有的詞語(yǔ)用法混亂，能熟練用爛梗造句，卻對(duì)經(jīng)典文學(xué)一無(wú)所知。有的思維簡(jiǎn)化，習(xí)慣了短平快、碎片化的表達(dá)，喪失了用概念和邏輯進(jìn)行深層思考的能力。有的使用帶有攻擊性的表達(dá)，容易與他人發(fā)生矛盾摩擦。網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)割裂文化、侵蝕道德，將傳統(tǒng)記憶篡改成娛樂(lè)符號(hào)，消解了歷史的嚴(yán)肅性，撕裂了文化認(rèn)同，容易帶歪青少年的價(jià)值觀。

　　從甲骨文到白話(huà)文，語(yǔ)言始終在動(dòng)態(tài)演變。網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)是語(yǔ)言的退化，而非創(chuàng)新；是思考的弱化，而非提升；是經(jīng)典的顛覆，而非傳承；是價(jià)值的扭曲，而非校正。有人說(shuō)，語(yǔ)言有自己的新陳代謝，流行一段時(shí)間后就無(wú)人問(wèn)津了。但從目前看，網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)的危害仍在蔓延。

　　從看不懂的“火星文”到不得體的網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)，為什么“好好說(shuō)話(huà)”這么難？語(yǔ)言背后，是社會(huì)心理。一方面，一些青少年認(rèn)為這是新潮、時(shí)髦的體現(xiàn)，用黑話(huà)俗梗的形式“加密通話(huà)”，可以篩選朋友，形成群體認(rèn)同。另一方面，不少網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)帶有戲謔和宣泄色彩，一些孩子借此突破限制、表達(dá)情緒或輸出意見(jiàn)。

　　網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)的傳播也與互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)息息相關(guān)。打開(kāi)短視頻，“家人們誰(shuí)懂啊”等同質(zhì)化表達(dá)隨處可見(jiàn)。在反復(fù)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊下，孩子很容易跟風(fēng)模仿。一些人為吸引流量，把爛點(diǎn)當(dāng)看點(diǎn)，不斷制造黑話(huà)俗梗，孩子難免受到影響。近年來(lái)，相關(guān)部門(mén)持續(xù)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，重點(diǎn)整治網(wǎng)站平臺(tái)語(yǔ)言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象。網(wǎng)站平臺(tái)也應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，改進(jìn)算法推薦機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)主播和博主的培訓(xùn)與引導(dǎo)，為凈化語(yǔ)言環(huán)境作出更大貢獻(xiàn)。

　　讓孩子“好好說(shuō)話(huà)”，不僅要修筑堤壩，也需做好示范。家長(zhǎng)老師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)孩子區(qū)分表達(dá)的優(yōu)與劣、雅與俗，用正確方式抒發(fā)價(jià)值訴求。通過(guò)文化浸潤(rùn)，讓孩子參與深度閱讀、學(xué)會(huì)批判性思考，找回語(yǔ)言審美與自我表達(dá)的意義，他們才能成長(zhǎng)為有思想、能共情的個(gè)體。

　　語(yǔ)言是思想的外化，多一分則噪、少一分則寂，恰到好處方能引起共鳴。抵制網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)，不是拒絕新的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，而是拉好文明的韁繩，讓青少年在干凈的語(yǔ)言環(huán)境中，葆有對(duì)文化的敬畏、對(duì)文字的尊重。希望每一個(gè)孩子都能“好好說(shuō)話(huà)”，感受文字世界的意蘊(yùn)萬(wàn)千、美妙絕倫，亦在語(yǔ)言流動(dòng)中找尋人類(lèi)永恒的情感和智慧。